(В рамках направления «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога» Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 – 2025 годы»
22 ноября 2019 года преподаватели, специалисты основных образовательных организаций, учителя родного (мокшанского, эрзянского, татарского) языка, родной (мордовской, татарской) литературы Республики Мордовия, Чувашской Республики, Республики Татарстан, Ульяновской, Пензенской областей стали участниками XII Всероссийской научно-практической педагогической конференции с международным участием «Поликультурное образование: опыт и перспективы». В секции «Национально-культурная образовательная среда в условиях поликультурности» присутствовало 25 человек, из них 8 человек – в онлайн-режиме (представители Республики Татарстан, Чувашской Республики, Пензенской и Ульяновской областей).
Открыла секцию Рогожина Валентина Федоровна, заведующий лабораторией этнокультурного образования ГБУ ДПО РМ «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру», кандидат филологических наук, доцент. Она поблагодарила всех участников конференции и обратила внимание присутствующих на мероприятия, проводимые ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ – «Педагог 13.ру», направленные на развитие кадрового потенциала педагогов по вопросам изучения мордовского (мокшанского, эрзянского) языка. Рогожина В.Ф. подчеркнула, что ФГОС определена стратегическая цель российского образования – воспитание успешного поколения граждан, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками. Будущему гражданину недостаточно одних только теоретических знаний – он должен обладать гибкостью мышления, способностью к совершенствованию своих знаний и опыта.
Формат конференции позволил рассмотреть актуальные вопросы, которые волнуют разные регионы Российской Федерации. В онлайн-режиме выступили Кочаева Анна Петровна, учитель начальных классов и родного (эрзянского) языка, Левшанова Наталья Витальевна, заместитель директора по научно-методической работе МОУ СШ с. Кивать им. д.т.н. А. И. Фионова МО «Кузоватовский район» Ульяновской области; Абраконова Галина Васильевна, учитель родного (мокшанского) языка и литературы МБОУ «Киртелинская СОШ» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан; Казаева Марина Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Киртелинская СОШ» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан; Несяева Елена Ивановна, учитель русского, мордовского (мокшанского, эрзянского) языков и литературы МБОУ «СОШ с. Вачелай» Сосновоборского района Пензенской области.
Об организации языкового образования в условиях полилингвизма (на примере изучения предметной области родной (татарский) язык и литература) рассказала Хадиева Гульнара Василовна, старший преподаватель кафедры татарского языка и литературы ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан».
В ходе конференции были затронуты вопросы этнокультурного, духовно-нравственного, патриотического воспитания учащихся на уроках родного (мокшанского, эрзянского, татарского) языка, а также во внеурочное время.
Конференция прошла в активном режиме. Участники конференции пришли к мнению, что вся работа, проводимая по этнокультурному образованию, должна быть направлена на развитие у обучающихся чувства прекрасного, толерантного отношения и уважения к людям, живущим рядом. Образование должно донести до сознания детей тот факт, что этнокультурное многообразие было, есть и будет, это норма, которая обусловлена разнообразием форм проявления человеческой жизни.
Презентации
Абраконова Г.В. Использование ИКТ на уроках родного (мокшанского) языка
Сидяева В.А. Кабинет мордовского языка
Гришунина В.П. Изучение диалектной лексики мокшанского языка в 5 классе
Видео
