Инклюзивное образование – это шанс для создания толерантного, открытого и личностно-ориентированного общества, с равными условиями развития для всех его членов независимо от способностей и возможностей. Данное направление набирает ход во всех регионах России. Проектировочный семинар помог объединить в одной общей теме заинтересованных участников из Московской, Самарской, Пензенской областей, Республики Мордовия.
На семинаре было представлено два цифровых проекта, целевое и точечное включение в которые даст возможность педагогам-практикам повысить качество инклюзивного образования.
Один из проектов – «Мобильное Электронное Образование» (далее – «МЭО»), – был представлен Горностаевым Игорем Сергеевичем, методистом по коррекционной педагогике компании «Мобильное Электронное Образование», старшим преподавателем РосНОУ (г.Москва). Спикер рассказал о платформе «МЭО», представил её интерфейс, продемонстрировал приемы работы.
Интерес аудитории вызвал и второй цифровой проект – «Интерактивные тренажеры iSMART», который представляла Гояева Дзерасса, педагог-психолог, руководитель научно-методического отдела компании iSMART (г.Москва).
На семинаре были представлены так же успешные стартапы 2020 года школьного инклюзивного образования (Стрепунина Наталья Васильевна, заместитель директора МБОУ «Берсеневская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района; Бодрова Ирина Владимировна, директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа N 9», Рузаевского муниципального района).
Финальной частью семинара стали выступления, которые объединяются в блок «Практики практик»:
Проектно-исследовательская деятельность младших школьников и детей с ОВЗ в рамках внеурочного курса «Мы – твои друзья»
Удалова Елена Владиславовна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №58» г.Пензы (Пензенская область);
Обучение детей-инофонов с ограниченными возможностями здоровья.
Громова Ирина Владиславовна, заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №58» г.Пензы (Пензенская область);
Элементы изотерапии в работе учителя начальных классов с детьми с ОВЗ.
Вирлова Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов ГБОУ «Школа в Некрасовке» (г. Москва);
Особенности формирования вычислительных навыков у детей с ЗПР на уроках математики в начальных классах.
Потанина Анна Викторовна, учитель начальных классов ГБОУ Самарской области «Школа-интернат № 1 основного общего образования городского округа Чапаевск Самарской области» (Самарская область);
Профессиональный подход педагогов к интегрированному обучению детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
Гаврилова Ксения Андреевна, воспитатель, инструктор по ФИЗО; Шустова Наталия Рифатовна, учитель-логопед, воспитатель МБОУ СОШ №6, дошкольное отделение №3 «Лисичка» (г. Москва);
Особенности реализации инклюзивного образования в ДОУ.
Верушкина Светлана Александровна, воспитатель «Центр развития ребенка - детский сад № 9» г.о. Саранск (Республика Мордовия);
Применение IT-технологии в логопедической работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
Бибина Ольга Александровна, учитель-логопед МОУ «Средняя общеобразовательная школа для детей с ОВЗ» г.о. Саранск (Республика Мордовия).
Практико-ориентированной частью семинара стали видео-мастер-классы педагогов дошкольных образовательных организаций Республики Мордовия из опыта инклюзивного образования.
В завершение работы модератор семинара Литяйкина О.Г., начальник управления реализации образовательных программ для детей ЦНППМ – «Педагог 13.ру» подвела итоги, отметила новизну представленных технологий и пожелала участникам активного профессионального продвижения в достижении нового качества инклюзивного образования.
