6 – 7 августа 2020 года Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру», являющимся стажировочной площадкой реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов, проведен Республиканский семинар-практикум «Алгоритм разработки и реализации муниципальных и школьных программ по переводу школ в эффективный режим функционирования» в дистанционном формате. В мероприятии приняли участие руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, курирующие вопросы повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, руководители общеобразовательных организаций, педагогические работники системы общего образования.
Открыла мероприятие первый заместитель министра образования Республики Мордовия Е.П. Солдатова с докладом о перспективах реализации региональной программы по поддержке школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в контексте национального проекта «Образование».
Проектно-программный подход к созданию эффективной школы проанализировала в своем выступлении ректор ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» Т.В. Самсонова.
Вице-президент Союза «Профессионалы в сфере образовательных инноваций» Ю.А. Соловьева осветила региональные практики реализации мероприятий по поддержке школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.
Специалистами ЦОКО «Перспектива» Т.В. Рязановой и Н.В. Чушниковой был сделан акцент на оценке качества образовательных результатов, а также муниципальных механизмах оценки качества образования.
На практической части семинара его участники имели возможность получить практические рекомендации по вопросам сетевого взаимодействия школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, со школами с высокими результатами обучения; моделирования перехода школы в эффективный режим работы на основе проектного подхода; организации системы сопровождения детей с низкой академической успеваемостью; роли школьных методических объединений в формировании системы оценки качества образования.
