Читательская грамотность сегодня рассматривается как один из самых важных параметров готовности к жизни в современном обществе. Несмотря на то, что вопросам обучения чтению в образовании всегда придавалось большое значение, задача развития читательской грамотности является новой областью для современной школы, решающей задачи реализации требований ФГОС. Данные, полученные в рамках международных исследований оценки читательской грамотности, показывают, насколько актуальна сегодня эта проблема.
16 – 17 декабря 2019 года на базе ГБУ ДПО РМ «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру» прошел практико-ориентированный двухдневный семинар, в котором приняли участие педагоги г.о. Саранск, Лямбирского и Рузаевского муниципальных районов Республики Мордовия «Читательская грамотность. Смысловое чтение. Инструменты, приёмы и стратегии» в рамках реализации комплексного проекта «Разработка и внедрение стратегии поддержки школ Республики Мордовия, работающих в сложных социальных условиях и показывающих низкие образовательные результаты». Разработчиками и ведущими мероприятия стали сотрудники научно-методического отдела Автономной некоммерческой организации «Центр развития молодёжи» г.Екатеринбурга Ирина Южакова и Валерий Литвинчук.
Участники семинара познакомились с международными исследованиями читательской грамотности учащихся, дефицитами российских школьников в области читательской грамотности, формированием метапредметных результатов образования через учебный предмет, стратегией работы с текстом, системным подходом к чтению, инструментами формирования читательских умений, смысловым чтением как основным ресурсом повышения результатов обучения, условиями создания насыщенной читательской среды, обсудили актуальность и рассмотрели возможные пути решения проблемы.
Семинар состоял из шести блоков и был наполнен разминками, тренингами и упражнениями, для выполнения которых приходилось работать и в группах, и в парах, и индивидуально. Усвоение материала происходило через практику. Самые сложные концепции, вопросы и проблемы объяснялись максимально доступно. Интересными стали практикумы «Выполнение и анализ заданий исследований PISA–2009», «Определение конкретного читательского умения, проверяемого заданием», «Метапредметная составляющая в заданиях ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам», «Мониторинг достижения результатов в области читательской грамотности». В ходе работы в группах учителя выстроили траекторию работы по повышению эффективности обучения через использование методики смыслового чтения.
Полученные прикладные знания, умения и опыт, интерактивные формы и приёмы участники смогут использовать в своей работе сразу же после семинара. В конце мероприятия участники поблагодарили организаторов, отметили, что форма работы семинара позволяет повысить уровень педагогических компетенций, вооружить новыми методиками обучения и воспитания современного ученика. Участники высказали пожелание дальнейшего сотрудничества с Автономной некоммерческой организацией «Центр развития молодёжи» г. Екатеринбурга.
