8 ноября 2019 года на площадке ГБУ ДПО РМ «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников» – «Педагог 13.ру» прошло Всероссийское совещание по вопросам реализации Государственной программы «Развитие образования в Российской Федерации» по мероприятию, направленному на развитие содержания, форм, методов повышения кадрового потенциала педагогов и специалистов по вопросам обучения русскому языку в образовательных организациях (на примере Республики Мордовия).
В обсуждении приняли участие А. Н. Лукичев – федеральный эксперт проекта, Е.П. Солдатова – первый заместитель Министра образования Республики Мордовия, Т. В. Самсонова – ректор ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру», представители базовых площадок – 12 образовательных организаций Республики Мордовия.
В работе площадки приняли участие более 250 специалистов Республики Мордовия, Республики Татарстан, Республики Чувашия, Республики Марий Эл; Ульяновской, Самарской, Пензенской и Нижегородской областей, из которых более 50 приняли участие в очном режиме, более 200 в формате конференц-связи.
Опыт работы Республики Мордовия по итогам деятельности федеральной стажировочной площадки по теме «Создание и апробация моделей совершенствования норм и условий для полноценного функционирования русского языка как языка межнационального общения в условиях поликультурности» был представлен ректором ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» Т. В. Самсоновой.
Региональная модель включает несколько компонентов: организационный, управленческий, технологический, мотивационный, кадровый, психолого-педагогический, информационный. Основными стратегическими ориентирами проекта являются:
- развитие системы консультационной поддержки, направленной на профессиональный рост управленческих и педагогических кадров по вопросам изучения русского языка;
- развитие межшкольного партнерства и сетевого взаимодействия школ в целях диссеминации опыта по вопросу обеспечения совершенствования норм и условий для полноценного функционирования русского языка на всех уровнях образования.
В течение 2019 года разработаны дополнительные профессиональные программы для тьюторов, руководителей ОО, учителей-словесников и учителей начальной школы, направленные на повышение профессионального мастерства педагогов. Обучение прошло около 1000 человек, из них более 70% составляют педагоги из субъектов Российской Федерации (республики Татарстан, Чувашия, Марий Эл; Нижегородская, Пензенская, Самарская и Ульяновская области). Проведено более 30 мероприятий регионального, межрегионального и федерального уровня, где в качестве ключевых вопросов рассматривались преподавание русского языка как неродного в среде детей-билингвов, преподавание русского языка в условиях ограниченной русскоязычной среды, отсутствие должного внимания к вопросам преподавания русского языка как иностранного для детей-инофонов и детей-билингвов. В рамках информационно-методической поддержки педагогов и специалистов по вопросам изучения русского языка в образовательных организациях разработано 15 методических пособий.
Создано 3 муниципальных методических центра для совершенствования норм и условий для полноценного функционирования русского языка как языка межнационального общения в условиях поликультурности: на базе МОУ «Гимназия № 20» городского округа Саранск, МБОУ «Гимназия № 1» Рузаевского муниципального района, МОУ «Лямбирская СОШ № 2» Лямбирского муниципального района.
Дальнейшее развитие модели региональной системы сопровождения профессионального роста педагогов будет осуществляться через поддержку индивидуальных планов профессионального развития педагогов в направлении использования грамотного русского языка, ресурсов школ и межшкольных партнерств для формирования опыта педагогов, работающих с детьми-инофонами, формирования опыта преподавания русского языка как родного, неродного, иностранного в образовательных организациях и т.д.
В ходе мероприятия также был презентован опыт работы базовых площадок МОУ «Гимназия № 12», МОУ «Гимназия № 19», МОУ «Гимназия № 20» г.о. Саранск, структурного подразделения «Детский сад № 114» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
О сотрудничестве в рамках деятельности стажировочной площадки рассказали представители образовательных организаций других регионов (в формате конференц-связи):
- Джумаева Мунира Мавлютовна, директор МБОУ «Средняя школа № 22» г. Дмитровград Ульяновской области;
- Лукьянова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 35» г.о. Тольятти Самарской области;
- Кузьминова Надежда Владимировна, директор АНО дошкольного образования «Город детства» г.о. Кинель Самарской области.
Практическая часть совещания проводилась на базе МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.
На совещании было представлено три педагогические модели, апробированные в детских садах Республики Мордовия: МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района; МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» Ковылкинского муниципального района; «Детский сад № 114» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Поликультурное образование рассматривается как процесс формирования у детей представлений о многообразии культур и значении русского языка и русской культуры как связующего звена между ними. Особый интерес вызвала модель, построенная на билингвальном подходе и включении в процесс поликультурного образования семей воспитанников. Освоение родного языка наравне с русским языком усиливает образовательную успешность ребенка, а партнерские отношения семьи и образовательной организации способствуют повышению качества образования.
Участники площадки отметили актуальность включения организаций дошкольного образования в данный проект. Развитие ребенка начинается с самого раннего возраста, соответственно и работу по обучению детей русскому языку необходимо начинать как можно раньше. Однако воспитатели и специалисты испытывают трудности при построении системы работы по развитию речи дошкольников и обучению русскому языку в условиях поликультурного региона. Поэтому фундаментом данной работы стало повышение квалификации педагогов дошкольного образования в области проектирования поликультурного образовательного пространства образовательной организации. Педагогам необходимо овладеть инновационными программами и технологиями, способствующими речевой активности, формами и методами работы с семьей по обучению детей русскому языку, основанными на партнерстве.
Информационное сопровождение работы площадки осуществляется на специальном портале.
