В рамках выполнения работ по мероприятию Государственной программы Российской Федерации «Совершенствование норм и условий для полноценного функционирования русского языка» на 2016 – 2025 годы 8 ноября 2019 года в МБОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района Республики Татарстан» состоялся межрегиональный семинар «Роль профессионально-общественных объединений и методического сопровождения в повышении качества преподавания».

В работе межрегионального семинара приняли участие ученые, педагоги, общественные деятели.

В пленарном заседании выступили: Сотков Виктор Александрович, кандидат филологических наук, доцент сектора основного и среднего общего образования ГБУ ДПО РМ «Центр непрерывного повышения квалификации профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру», Мишкина Лариса Александровна, заместитель директора по учебной работе МОУ «Берсеневская СОШ» Лямбирского района Республики Мордовия.

В секции «Актуальные вопросы преподавания русского языка в условиях поликультурного образовательного пространства» обсуждались вопросы по преподаванию русского языка в условиях поликультурного образовательного пространства. В работе секции приняли участие сотрудники ГБУ ДПО РМ «Центр непрерывного повышения квалификации профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру»: заведующий лабораторией этнокультурного образования, кандидат филологических наук, доцент Рогожина Валентина Федоровна; кандидат филологических наук, доцент сектора основного и среднего общего образования Сотков Виктор Александрович.

Рогожина Валентина Федоровна отметила миграционные процессы, происходящие сегодня в России, которые привели к значительному увеличению учащихся-инофонов в школах. Дети и подростки, резко изменившие среду проживания, языковую среду, испытывают трудности в общении с одноклассниками и педагогами, часто имеют проблемы в обучении. Причина этому не только незнание русского языка, но и сложная проблема социальной и психологической адаптации детей-инофонов к новой культуре, традициям и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе, к нормам толерантности.

Главная задача образовательного учреждения – организация условий скорейшей адаптации детей-инофонов в образовательной среде с целью повышения успешности в обучении и снижения их социальной фрустрации в целом.